martes, 24 de junio de 2008

COMO FORTALEZER MI CARACTER

1.-EL PUNTO DE PARTIDA DE MI SITUACIÓN.

A) MIS FORTALEZAS.
MIS FORTALEZAS ES QUE ME APOYE MI FAMILIA EN LO BUENO, Y QUE ME ORIENTEN HACIA LO MEJOR PARA MI, Y MI FUTURO COMO UNAS PERSONA BUENA, Y QUE ME APOYEN PARA MI BUEN ESTADO COMO FÍSICO COMO MENTAL.

B) MIS DEBILIDADES.
UNAS DE MIS DEDVILIDADES YO CREO, CUANOD HAGO LAS COSAS RAPIDAZ YME SALEN MAL, O CUNADO ME DISTRAIGO Y YA NO LE ENTIENDO MADA DE LO QUER DICE EL MAESTRO.
TAMBIEN CUANDO NO ESTOY EN LA CLASE ESTOY PENSANDO EN OTRAS COSAS PROBLEMAS.

2.- AUTOBIOGRAFÍA.

A) ¿QUIENES HAN SIDO LAS PERSONAS QUE HAN TENIDO MAYOR INFLUENCIA EN MI VIDA Y DE QUE MANERA?
YO CREO QUE LAS PERSONAS QUE HA INFLUIDO MAS EN MI PERSONA Y EN MI VIDA SON TODA MI FAMILIA.
MI FAMILIA= PORQUE ELLA ES MI MOTIVACIÓN DE ESTUDIAR HASTA EL FINAL PORQUE ELLA ME A EXPLICADO QUE SIN EL ESTUDIO CASI NO PODEMOS LLEGAR A MUCHOS LUGARES ADEMA QUIERO QUE UN DIA ME DIGA QUE ESTA ORGULLOSA DE MI POR HABER DESTACADO EN LA ESCUELA, Y MI SUEÑO ES QUE CUANDO RECIBA MI DIPLOMA DE MEDICO CIRUJANO YO DIGA CON MUCHO ORGULLO ESTO SÉ LO DEDICO A MÍ MAMA.

B) ¿CUALES HAN SIDO MIS INTERESES DESDE LA EDAD TEMPRANA?
MIS INTERESES SON COMO HACER MUCHO EJERCICIO, EL ESTUDIO Y LA COMIDA.

C) ¿CUALES HAN SIDO LOS ACONTECIMIENTOS QUE HAN INFLUIDO EN FORMA DECIDIDA DE LO QUE SOY AHORA?
YO CREO QUE LOS ACONTECIMIENTOS QUE HAN INFLUIDO EN MI VIDA ES EL ESTUDIO, PORQUE TODO MI FAMILIA A ESTUDIADO HASTA EL FINAL, Y YO QUIERO SER UNO E ELLOS.

D) ¿CUALES HAN SIDO EN MI VIDA LOS PRINCIPALES ÉXITOS Y FRACASOS?
ÉXITOS= MIS ÉXITOS SON CUANDO TENGO BUENAS CALIFICACIONES Y CUANDO LE ENTIENDO A UN PROBLEMA QUE NO LE ABIA ENTENDIDO.
FRACASOS= CUANDO TENGO UN MAL PROMEDIO. O DIGO QUE CUENTAN CON MIGO Y NO LO HAGO SE ME OLBIDA.

E) ¿CUALES HAN SIDO MIS DECISIONES MÁS SIGNIFICATIVAS?
YO CREO QUE CUANDO ME DECIDÍ ESTUDIAR PORQUE EN EL QUINDER NO ESTUDIABA NO HACIA NADA PERO MI MAMA ME EXPLICO QUE LE ESTUDIO ES IMPORTANTE Y DESDE SEGUNDO DE QUINDER TENGO UN BUEN PROMEDIO.
3.- RASGOS DE MI PERSONALIDAD
EN UN CIEN 5 ASPECTOS QUE MAS TE GUSTEN Y 5 QUE NO DEGUSTEN DE TU PERSONA.
A) ASPECTOS FÍSICOS.
1.-ME GUSTAN MIS OJOS.
2.-ME GUSTA MI NARIZ.
3.-ME GUSTA MI CUELLO.
4.-NE GUSTA MIS MANOS.
5.-ME GUSTAN LOS DEDOS DE MIS PIES.
B)
1.-NO ME GUSTA QUE CUANDO TENGO UNA GRIPE EN MI NARIZ TENGA QUE PONERME UNA POMADA.
2.-NO ME GUSTA QUE SE ME ENTIERREN LAS UÑAS DE LAS MANOS.
3.-NO ME GUSTA QUE SE ME PINTADA LA PIEL POR EL SOL.
4.- ME GUSTA QUE CUANDO NO DUERMO BIEN SE ME PONGA LA CARA TODA NEGRA.
5.-NO ME GUSTA TENER POQUITOS BELLOS EN LOS PIES.


B) RELACIONES SOCIALES.
1.-ME GUSTA TREABAJAR EN EQUIPO
2.-ME GUSTA LA COMUNICASION EN LA SCUELA
3.-ME GUSTA QUE HAIGA VAILES
4.-ME GUSTA QUE HAIGA FERIAS
5.-ME GUSTA TENER AMIGOS Y QUE TODOS SEAN BUENA ONDA CON MIGO
A)
1.-NO ME GUSTA QUE HAIGA VORRACHOS EN LA ESQUINA DE MI CASA
2.-NO ME GUSTAN LAS PELEAS ENTRE COMPAÑEROS O VESINOS
3.-NO ME GUSTA QUE A LOS PUEBLOS CHICOS NO LOS TOMEN EN CUENTA
4.-NO ME GUSTA QUE HAYA PERSONAS QUE NO RESPETEN A LAS MUJERES Y NIÑAS
5.-NO ME GUSTA QUE MATEN PERSONAS EN EL PUEBLO O LAS VIOLEN A LAS MUJERES




C) VIDA ESPIRITUAL.
1.-ME GUSTA SE CATÓLICA
2.-ME GUSTA ROGARLE A DIOS
3.-ME GUSTA QUE DIOS SEA MI REY
4.-ME GUSTA IR A MISAS
5.-ME GUSTA EL CATECISMO
A)
1.-NO ME GUSTA LEVANTARME TEMPRANO A LA MISA
2.-NO ME GUSTA COMO PONEN ADIÓS EN SUS FOTOS
3.-NO ME GUSTA QUE ALGUNOS NO RESPETEN ALOS CATÓLICOS
4.-NO ME GUSTA QUE A VECES NO CUMPLIMOS CON LO QUE TENEMOS QUE HACER EN LAS FIESTAS
5.- NO ME GUSTA QUE ALGUNOS CATÓLICOS NO TENGAN UN NIÑITO DIOS


D) VIDA EMOCIONAL.
1.-ME GUSTA SE ALEGRE
2.-ME GUSTA SER GRACIOSA
3.-ME GUSTA QUE A TODOS LES CAIGA BIEN
4.-ME GUSTA SER NIÑA TODAVÍA
5.-ME GUSTA QUE LAS PERSONAS ME TENGAN CONFIANZA
A)
1.-NO ME GUSTA SER MUY SENSIBLE
2.-NO ME GUSTA SER LLORONA
3.-NO ME GUSTA QUE ME DIGAN GROSERÍAS
4.-NO ME GUSTA QUE ME DIGAN QUE NO SOY CONFIABLE
5.-NO ME GUSTA QUE SE APROVECHEN DE MI Y SE RÍAN

E) ASPECTOS INTELECTUALES.
1.-ME GUSTA SER BUEN EN CIENCIAS.
2.-ME GUSTA SE BUENA EN FÍSICA.
3.-ME GUSTA SER A VECES BUENA EN MATE.
4.-ME GUSTA SER BUENA EN EXPLICAR PROBLEMAS.
5.-ME GUSTA SER BUENA LEYENDO EN VOZ ALTA.
A)
1.-NO ME GUSTA EQUIVOCARME.
2.-NO ME GUSTA SER UN POCO MALE EN MATE.
3.-NO ME GUSTA RETRASARME EN LAS SESIONES.
4.-NO ME GUSTA QUE SE ME OLVIDEN ALGUNAS TAREAS.
5.-NO ME GUSTA QUE SE ME OLVIDEN ALGUNAS FORMULAS.

F) ASPECTOS VOCACIONALES.
1.-ME GUSTARÍA SE MEDICO CIRUJANO
2.-ME GUSTARÍA SER ADMINISTRADORA EN EMPRESAS
3.-ME GUSTARÍA SER MEDICO VETERINARIA
4.-ME GUSTARÍA SER MAESTRA
5.-ME GUSTARÍA SER UNA GASTRONOMA


A)
1.-NO ME GUSTARÍA SER CONTADORA
2.-NO ME GUSTARÍA SER ABOGADA
3.-NO ME GUSTARÍA TRABAJAR EN UNA FUNERARIA
4.-NO ME GUSTARÍA SER DUEÑA DE UNA EMPRESA POR LA PRESION
5.-NO ME GUSTARÍA SER MAESTRA DE VALET


4.- ¿QUIEN SOY?

A) ¿CUALES SON LAS CONDICIONES FACILITADOTAS O IMPULSORAS PARA MI DESARROLLO (TANTO COMO PERSONALES COMO EXISTENTES EN EL MEDIO?
YO CREO QUE EL TERMINAR MI CARRERA PORQUE ME DARIA MUCHO ORGULLO POR ABERME SUPERADO A MI MISMA Y PERSONALES TENER MAS DISIPLINA EN LA ESUELA Y TENER UN HORARIO PARA MIS PROYECTOS HACERCA DE MI CARRERA.

B) ¿CUALES SON LAS CONDICIONES ODTACULISADORAS O UNDIVIDORAS PARA MI DESARROLLO (TANTO COMO PERSONALES COMO EXISTENTES EN EL MEDIO?
YO CREO NO NETENDER A ALGUNAS COSAS COMO ECUASIONES O FRAXIONES

C) ORGANIZA LA INFORMACIÓN, OBTENIDA TENIENDO EN CUENTO LAS SIGUIENTES ASPECTOS.

1.-ES POSIBLE EL CAMBIO.
SI SER MÁS PUNTUAL EN MIS TRABAJOS SER MAS ORDENADA PONER MAS ATENSION DE LA QUE PONGO HSCER PROYECTOS HACERCA DE LA CARRERA QUE ESCOGÌ
2.-ES FACTIBLE EL DESARROLLO.
3.-NO ES POSIBLE CAMBIAR (JUSTIFICA TU RESPUESTA.)

PROYECTO DE VIDA:

META:
Mi meta es: SER MEDIOC ENTERNISTA
OBJETIVOS:
PASAR CON BUENAS CALIFICASIONES A TERCERO PARA ENTRAR A UNA PREPA QUE YO ESCOJA NO LA QUE ALCANSE POR MI PROMEDIO.

ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS
PERIODO DE REALIZACION
OBSERVACIONES
ENTREGAR TODOS MIS TRABAJOS


CUANDO NOS PIDA UN TRABAJO EN UNA SEMANA TENERLO LISTO AL DIA SIGUIENTE.


TODOS LOS DIAS


ESTUDIRAR DESPUES DE CLASES

REPASAR LO QUE VIMOS EN EL DIA Y LO QUE TENGO DUDA


DE 4 A 6 HORAS POR LA TARDE


PONER ATENSION EN CLASE

NO ESTAR PLATICANDO EN CLASE NI JUGANDO MI PARANDOME


DE 8 A 2 DE LA TARDE


SER UN POCO MAS PARTICIPADORA
DECIRLE MIS DUDAS AL MAESTRO O UNA RESPUESTA QUE PIDA.

TODOS LOS DIAS


PROYECTO DE VIDA:

META:
Mi meta es: SER MEDICO ENTERNISTA
OBJETIVOS:
PASAR ALA PREPA CON UN PROMEDIO DE 9.8 Y DESPUES A LA UNIVERSIDAD.

ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS
PERIODO DE REALIZACION
OBSERVACIONES
Seguir estudiando.

No faltando a clases Y ENTRANDO TEMPRANO.

2009 AL 2012


NO INFLUIR MALOS ABITOS EN MI ESTUDIO

NO TOMAR NI FUMAR Y IRME A FIESTAS CUANDO NO AIGA TERMINADO MI TAREA.
TODA MI CARRERA PARA HASI PODER TERMINARLA CON BUENOS RECONOCIMIENTOS

SER MAS RESPONSABLE


CUNPLIENDO CON MIS TAREAS, Y TRABAJOS O SER PARTISIPADORA, CUANDO HAY QUE TRABAJAR EN EQUIPO.



De 2009 al 2012


TENER UNA ACTITUD positiva en todo lo que aga hacerca de mis trabajos

TOMAR EN CUENTA LAS OPINIONES DE MIS DEMAS COMPAÑEROS


toda mi carrera porque siempre va a ver mas personas mas inteligentes que yo



PROYECTO DE VIDA:

META:
Mi meta es: SER MEDICO ENTERNISTA
OBJETIVOS:
METERME A LA UNAM Y TERNINAR MI CARRERA CON UN BUEN DIPLOMA Y SERTIFICADO DE ESPECIALIDAD MEDICA.de 2012 al 2015

ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS
PERIODO DE REALIZACION
OBSERVACIONES
SEGUIR ESTUDIANDO


INTENTAR TODO LO QUE TENGA EN MIS MANOS PARA METERME A LA UNAM


DEL 2012 AL 2015



DEL 2012 AL 2015

RESIBIRME COMO MEDICO ENTERNISTA

ESTUDIAR HASTA EL FINAL CON BUENAS CALIFICASIONES PARA RESIBIRME COMO MEDICO NTERNISTA Y QUE MI MAMA ESTE HORGULLOSA DE MI POR HABER TERMINADO MIS ESTUDIOS





DEL 2012 AL 2015

Terminar mi carrera con buenas calificasiones

PONERME A REPASAR TODO LO QUE EN EL DIA VI PARA QUE CUANDO HAIGA EXAMENES ESTE PREPARADA

DEL 2012 DEL 2015



PROYECTO DE VIDA:

META:
Mi meta es TENER UNA VIDA FELIZ CON MI FAMILIA TENER (UNA CAMIONETA, UNA CASA ENORME Y MUCHO DINERO PARA QUE NUNCA LES FALTE NADA A MIS HIJOS.
OBJETIVOS:
TRABAJANDO EN UN HOSPITAL DE MEDICO ENTERNISTA.

ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS
PERIODO DE REALIZACION
OBSERVACIONES
BUSCAR TRABAJO EN UN HOSPÌTAL QUE NECESITE A UNA BUENA MEDICO ENTERNISTA

PONER EN LOS PERIODICOS UN ANUNCIO O QUE LA MISMA UNIVERSIDAD ME PONGA EN PRACTICAS EN HOSPITALES
TERMINANDO MI CARRERA HASTA QUE CONSIGA UN TRABAJO

EMPEZAR A CONSTRUIR MI CASA Y COMPRAR MI CARRO O CAMIONETA

AHORRAR DINERO
DE MI TRABAJO Y EMPEZAR A CONSTRUIR MI CASA
DESPUES DE TERMINAR MI CARRERA

EMPEZAR A PLANEAR CUANTOS HIJOS VOY ATENER Y CUANDO


CUANDO YA TENGA MI CASA O CAMIONETA ENPEZAR APLANEAR CUANTOS Y CUANTOS VOY A TENERLOS
Después de terminar mi carrera





http://biblioteca.itson.mx/oa/desarrollo_personal/oa13/proyecto_vida/index.htm



lunes, 23 de junio de 2008

TRAFICO DE INFANTES

TRAFICO DE INFANTES.
LA PELÍCULA QUE VIMOS FUE COMO UN REPORTAJE DE LO QUE PASA EN MÉXICO EL TRAFICO DE INFANTES ESTE TEMA SE OYE Y ES MUY MALO.
TODO EMPIEZA CON UNA SEÑORITA QUE VIVÍA EN CANADÁ AYA LE DIJERON CON MENTIRAS QUE SE VINIERA PARA ACÁ QUE A QUI LE IBA IR MEJOR Y QUE SE IBA A DIVERTIR MUCHO A LA SEÑORITA LA CONVENCIERON, DESPUÉS LLEGA A MÉXICO Y ALA SEÑORITA LA AGARRAN Y LA SUBEN EN UNA CAMIONETA, LLEGAN AUN LUGAR Y LA PRUEBAN COMO ESTABA Y LA VIOLARON.
OTRO CASO ERA DE UNA NIÑITA QUE CUMPLÍA AÑOS Y SU HERMANO LE LLEGA UNA BICICLETA PERO SU HERMANO NO LE DIJO A SU MAMA DE DONDE LA HABÍA SACADO ASÍ QUE NO SE LA DEJO OCUPAR LA BICICLETA A LA NIÑA AL DIA SIGUIENTE LA NIÑA SE ESCAPA DE SU CASA UN RATO PARA PASEAR EN EL PUEBLO PERO AY LA ESTABA SIGUIENDO UN CARRO SE LE ATRAVIESAN Y SE LA LLEVARON (ESAS PERSONA QUE ESTABAN ROBÁNDOSE ALAS SEÑORITAS SE HACÍAN LLAMARSE LOS RUSOS) AY SU HERMANO SE DA CUENTA PORQUE UN NIÑO ESTABA JUGANDO CON LA BICI DE SU HERMANA LE PREGUNTARON AL NIÑO DONDE SE LA HABÍA ENCONTRADO Y LOS LLEVO Y VIO UNA CARTA PARA EL Y UNAS FLORES.
FUE CON UNA PERSONA QUE LE DIJO QUE SE LAS LLEVABAN A LOS ESTADOS UNIDOS Y QUE YA NO LA IVA A ENCONTRAR PERO NO SE DIA PORBENSIDO, CON LA NIÑA YA ESTABAN APUNTO DE IR A CRUZAR LA FRONTERA A Y UNOS POLICÍAS CORRUPTOS LOS DEJABAN PASAR SI LES DEJABAN ACOSTARSE CON UNAS DE LAS SEÑORITAS Y LES DABAN UNA IDENTIFICACIÓN A LA SEÑORITA SE LA VIOLARON OTRA VEZ, Y A LA NIÑA LE ESTABAN TOMANDO FOTOS PARA SUBIRLAS EN INTERNET Y VENDERLAS AY SU HERMANO DE LA NIÑA LOS SIGUIÓ CON EN CARRO DE UN AMIGO Y LOS BE COMO LES ESTABAN TOMANDO FOTOS DESPUÉS EL CAMIÓN DONDE LLEVABAN A LAS NIÑAS SE FUERON A UNA CAZA EN JUÁREZ Y SU HERMANO YA NO LOS PUDO ALCANZAR PORQUE SE LE HABÍA ACABADO LA GASOLINA, AY EN LA CASA LES DIERON DE COMER.
LA TORMENTA SOLAR

NOS PUEDE AFECTAR CON UN APAGAN GLOBAL 150,000000 EL ESPACIO DE LA TIERRA AL SOL.
LAS EXPLOSIONES PUEDEN AFECTAR A LOS ANIMALES Y PLANTAS, TAMBIÉN AFECTARÍA A LA ECONOMÍA GLOBAL, EL 18 DE NOVIEMBRE DE 2011 COMENZARA CON 25 MIL KILÓMETROS POR HORA CAERÁN OBJETOS DESCONOCIDOS ESO SERÁ UNA MUESTRA DE LO QUE VA A VENIR.
EN 1895 KENE CANADÁ FUE GOLPEADO POR TORMENTAS SOLARES SE FUE LA LUZ POR 9 HORAS EN ESE TIEMPO HUBIERON CHOQUES. EN EL PANTEÓN DE KENE CALLO UN SATÉLITE, EL SOLAR MÁXIMO AUMENTA LA TEMPERATURA DE LA SUPERFICIE, LA ATMÓSFERA TIENE UN TIPO DE CAPA DE MAGNETISMO CUANDO LA CAPA DE MAGNETISMO TOCA ALGO PUEDE QUE LO REGRESE LA ESPACIO O SINO MANDARLO A LA TIERRA DE NUEVO.
DESDE 1965 ESTÁN MONITOREANDO AL SOL UN BILLÓN DE EXPLOSIONES MA GRANDES QUE LAS QUE EXPULSA JÚPITER SE LES (LLAMA EXPLOSIONES CORONARIAS), EN DOCE HORAS SE PODRÍA SENTIR LA FURIA DEL SOL Y EN QUE VELOCIDAD PODRÍA VIAJAR LA NUBE, HAY TRES TIPOS DE EXPLOSIONES DEL SOL QUE SON:
(1) EL (CNE) ES IMPREDECIBLE SABER CUANDO VA A ERUPCIÓN SOLAR (8 MINUTOS PARA LLEGAR ALA TIERRA.)
(2) TORMENTA DE RADIACIÓN (LA ELECTRICIDAD PUEDE SER DESTRUIDA.)
(3) A 300 KILÓMETROS VIENEN NUBES DE GAS ELECTRIFICADAS.
SUCEDER, 1997 EL SATÉLITE (HAC) NOS PUEDE AVISAR CUNADO VA A PASAR PORQUE ESTA EN MEDIO DE LA TIERRA Y EL SOL. PUEDE SER QUE LA ONDA QUE VA A LLEGAR NO SEA PELIGROSA SI GOLPEA EN EL NORTE-REBOTA Y SE REGRESA AL ESPACIO, Y SI GOLPEA EN EL SUR-PUEDE QUE SEA FATAL. EN EL 2003 HUBO UN APAGÓN Y DURO 2 DÍAS EN NUEVA WORD EN UNA TORMENTA SE PUEDEN AVERIAR LOS TRANSFORMADORES UNA OPCIÓN PARA QUE NO AIGA UN APAGÓN GLOBAL ES QUE SE APAGUEN LOS TRANSFORMADORES DURANTE DE LA TORMENTA PERO LOS TRANSFORMADORES SE TARDAN 1 HORA EN APAGARSE.
LA ONDA DE DE PODER ELECTROMAGNÉTICA GOLPEO EL SATÉLITE POR EL LADO SUR ESO QUIERE DECIR QUE SERÁ FATAL, SE FORMO UNA AURORA ESO PASA PORQUE APLASTA ALOS ÁTOMOS DE OXIGENO EN LA TIERRA LA AURORA TENIA LOS COLORES DE AZUL, VERDE, ROJO Y PÚRPURA SE FORMARON POR LA TORMENTA SOLAR Y SE HICIERON ONDAS QUE HICIERON QUE EXPLOTARAN LOS TRANSFORMADORES ESO PODRÍA TRAER COMO CONSECUENCIA QUE LOS METROS CAMBIARAN SU LUZ POR ROJO O A VERDE LAS PLANTAS DE AGUA VAN A FALLAR ABRÍA MUCHAS ENFERMEDADES POR EJEMPLO: HEPATITIS CÓLERA. Y ESTA VA A PASAR SI NO NOS PONEMOS A PENSAR SOBRE NUESTRO PAÍS




ERUPCIÓN SOLAR

Una erupción solar es una violenta explosión en la atmósfera del Sol con una energía equivalente a decenas de millones de bombas de hidrógeno. Las erupciones solares tienen lugar en la corona solar y la cromosfera, calentando plasma a decenas de millones de grados kelvin y acelerando los electrones, protones e iones más pesados resultantes a velocidades cercanas a la de la luz. Producen radiación electromagnética en todas las longitudes de onda del espectro electromagnético, desde largas ondas de radio a los más cortos rayos gamma. La mayoría de las erupciones suceden alrededor de manchas solares, donde emergen intensos campos magnéticos de la superficie del Sol hacia la corona. La eficiencia energética asociada con las erupciones solares podría tardar horas o días en acumularse, pero la mayoría de las erupciones tardan sólo unos minutos en liberar su energía.
Las erupciones solares se observaron por primera vez en el Sol en 1859. Se han observado erupciones estelares en otras estrellas.
La frecuencia de estos sucesos varía, de varios al día cuando el Sol está particularmente "activo" a menos de una semanal cuando está "tranquilo". La actividad solar varía en un ciclo de 11 años (el ciclo solar). En la cúspide del ciclo suele haber más manchas en el Sol, y por tanto más erupciones solares.


TORMENTA DE RADIACIÓN

Una tormenta geomagnética es una perturbación temporal de la magnetosfera terrestre. Asociada a una eyección de masa coronal (CME), un agujero en la corona o una llamarada solar, es una onda de choque de viento solar que llega entre 24 y 36 horas después del suceso. Esto solamente ocurre si la onda de choque viaja hacia la Tierra. La presión del viento solar sobre la magnetosfera aumentará o disminuirá en función de la actividad solar. La presión del viento solar modifica las corrientes eléctricas en la ionosfera. Las tormentas magnéticas duran de 24 a 48 horas, aunque pueden prolongarse varios días.
Tormenta de Radiación: Consiste en un "bombardeo" de radiación contra la Tierra. Esta puede freír los circuitos eléctricos y atacar a las personas. En la Tierra estamos protegidos gracias a los efectos combinados de la Atmósfera y la Magnetosfera. Debido a esto, sólo afecta a los astronautas que no estén a salvo.


Alrededor del núcleo se encuentran los electrones que son partículas elementales de carga negativa igual a una carga elemental y con una masa de 9,10 × 10–31 kg
La cantidad de electrones de un átomo en su estado basal es igual a la cantidad de protones que contiene en el núcleo, es decir, al número atómico, por lo que un átomo en estas condiciones tiene una carga eléctrica neta igual a 0.
A diferencia de los nucleones, un átomo puede perder o adquirir algunos de sus electrones sin modificar su identidad química, transformándose en un ion, una partícula con carga neta diferente de cero.
El concepto de que los electrones se encuentran en órbitas satelitales alrededor del núcleo se ha abandonado en favor de la concepción de una nube de electrones des localizados o difusos en el espacio, el cual representa mejor el comportamiento de los electrones descrito por la mecánica cuántica únicamente como funciones de densidad de probabilidad de encontrar un electrón en una región finita de espacio alrededor del núcleo.





lunes, 16 de junio de 2008

examen de español

Donde los derechos del niño Pirulo
Chocan con los de la rana Aurelia
Ema Wolf

A Pirulo le gusta ir a la casa de su abuela porque en el jardín hay un estanque y el estanque está lleno de ranas. Además le gusta ir por otras razones: Porque su abuela nunca le pone pasas de uva a la comida. Y para él, que lo
Obliguen a comer pasas de uva es una violación al artículo 37 de los Derechos del Niño que prohíbe los tratos inhumanos. Porque su abuela no le impide juntarse con los chicos de la ferretería para reventar petardos, de modo que goza de libertad para celebrar reuniones pacíficas como estipula el artículo 15. Porque su abuela no le hace cortar el pasto del jardín, lo que sería una forma de explotación, prohibida por el artículo 32.
Porque su abuela jamás lo lleva de visita a la casa de su prima. Según Pirulo, que lo lleven de prepo a la casa de su prima viola el artículo 11 que prohíbe la retención ilícita de un niño fuera de su domicilio.
Porque su abuela nunca limpia la pieza donde él duerme, así que no invade ilegalmente su vida privada. Artículo 16.

Porque su abuela jamás atenta contra su libertad de expresión oral o escrita —artículo 13— de manera que puede decir todo lo que piensa sobre su maestra sin que su abuela se enoje. Para hacerla corta: en casa de su abuela él es una persona respetada. Pero lo que más le gusta es el estanque de ranas del jardín. Ahora mismo, amparado en el artículo 31, se dispone a gozar de una actividad recreativa apropiada para su edad: va a cazar ranas. Prepara la carnada de salchicha, agarra la linterna y la bolsa de arpillera. Es de noche. En verano las ranas se cazan de noche. Su abuela duerme. Con mucha mala suerte, la primera rana que saca del estanque es Aurelia. —¡Un momento! —Le dice Aurelia— ¿Qué estás haciendo? —Cazo ranas. —Lo siento, pero los animales tenemos derecho a la existencia. — ¿Eso quién lo dice? —El artículo 1 de la Declaración Universal de los Derechos del Animal proclamada en París en 1978. — ¿Eso vale en la Argentina? —Sí, vale. —Pero yo tengo derecho a las actividades recreativas apropiadas para mi edad, y en este instante mi actividad recreativa consiste en cazar ranas. Aurelia se impacienta. —Y yo te recuerdo que tenés que respetar nuestra longevidad natural. Así que te vas a quedar sin comer ranas. Pirulo levanta la voz: — ¡Yo no las como! ¡No me gustan! ¡Se las come mi
Abuela! — ¡Entonces peor! ¡Vos las cazás solamente para divertirte!
¿Con qué derecho? ¿Te gustaría que te cazaran
Por diversión?
— ¡No es lo mismo: yo soy una persona!
— ¡Vos sos un animal de otra especie, y punto!
En el estanque se armó un alboroto padre. Todas
Las ranas croaban y saltaban. Pirulo reculó un poco,
Pero su indignación era grande.
— ¡Yo no me voy de acá sin ranas!
— ¡Antes pasarás sobre mi cadáver!
En ese momento se abrió la ventana del dormitorio
De la abuela. Era ella, asomada, con los pelos parados y
Una batería de chancletas en la mano.
— ¿Se van a dejar de romper de una buena vez? ¿Saben
Qué hora es? ¿Conocen el artículo 11 de los principios
En favor de las
Personas de edad?
¿Saben
Que tengo derecho al
Bienestar físico, mental y
Emocional? ¿Y que para
eso necesito dormir? ¿Les
entra en la cabeza? ¡Dormir ¡Dormiiiiiiir!
Con la primera chancleta no acertó. Con las otras
Sí.
Pirulo estaba muy confundido. Aurelia también. Se
Miraron.
—Eso fue una agresión por parte de la abuela.
—Injusta, me parece a mí.
—Pará, ¿dónde podemos aclarar todo esto?
—En las Naciones Unidas.
—Vamos.
Ema Wolf. “Donde los derechos

EVALUACIÓN:
1.- Durante la lectura, subrayen CON ROJO los derechos que se mencionan, así como los documentos que los contienen.

2.- Busca en el diccionario las palabras que desconozcas y escribe tus propias definiciones.
Reculo: Retroceder=retroceder de lo que iba hacer
Longevidad: supervivencia, persistencia, perennidad, perdurabilidad, duración, vitalidad.=por ejemplo la supervivencia de la rana en el cuento que la querian cazar
Arpillera: yute, saco estopa, cáñamo, rázago.=algo para protejerse o para cazar
Proclamar: publicar, divulgar, anunciar, pregonar, noticiar, revela.= decirle a una persona algo de que no sabia y que le puede hacer un bien
Ilícito: No permitido legal ni moralmente. = hacer algo que no se debe hacer, y que no esta permitido
3.- Identifiquen los personajes que intervienen en el texto.

La rana Aurelia.
El niño Pirulo.
La abuelita.

4.- Subrayen CON AZUL las ideas principales.

5.- Elaboren una RESEÑA, del texto leído.
RESEÑA.
El texto del niño pirulo y la rana Aurelia, trata que a pirulo le gustaba ir a la casa de la abuelita porque era libre de hacer todo lo que el quisiera por ejemplo cuando y van a comer no le ponían pasas a su comida, también no lo ponían a cortar y a recoger el pasto, de la casa de su abuelita, no lo llevaban a la casa de su prima cuando el no quería, lo dejaban jugar con los niños de la ferretería, y tenia mucha privacidad. Su abuelita es de las personas que toman enserio los valores de los niño a el no se le prohibía nada se cumplían todos los derechos con el . Cuando fue a cazar las ranas, a garro a una ranita llamada Aurelia y ella le pregunta ¿Qué haces? y pirulo le contesta cazo ranas y la rana le empieza a decir que ella y las demás ranas tenían los mismos derechos que los humanos como dice en el articulo 1 de la declaracion universal de los derechos del animal proclamada en paris en 1978. Tenían el derecho a vivir el no le creía y le dijo quien lo dice y le dijo la compañia de declaración de los animales. Después la abuelita no podía dormir con tanto ruido se despierta y le grita a su nieto que había un derecho sobre las personas de mayor edad su nieto se enojo y le dijo a la rana donde lo íbamos a arreglar y le contesto en las naciones unidas.
comentario
Mi comentario del cuento es qué se ocupan mucho los valores que influyen mucho en nuestra vida. Por ejemplo cuando la abuelita no le pone pasas a la comida de pirulo por que no le gustan no esta violando el articulo 37 e los derechos del niño que prohíbe los tratos inhumanos también el que no lo ponen a trabajar cortando en pasto de la casa de su abuelita, no viola el articulo de explotación, prohibida por el artículo 32. Otro es que puede tener actividades recreativas como físicas como mentales y el articulo que no violan es el artículo 31, se dispone a gozar de una actividad recreativa apropiada para su edad.
6.- Subir las actividades antes realizadas y el texto original (Donde los derechos del niño Pirulo chocan con los de la rana Aurelia) al blog educativo.


SUERTE

examen de español

examen de español